Volem TV3 a Castelló i la resta del País Valencià, Govern del desgovern.
TV3 i el nostre Govern valencià.

Hola a tots i a totes. El proper dissabte 26 de febrer es farà una altra manifestació per TV3 a la Plaça de la Independència (La Farola), a les 19:00 hores. Espere que tota la gent que realment vol TV3 estiga ahí present.

Volia desfogar-me i dir en públic que ja n'hi ha prou, d'aquest Govern del desgovern. És una vergonya el que ens estan fent. Al TDT no hi ha canals de centre-dreta o centre-esquerra. Al TDT només hi ha canals d'extrema dreta. Es pot dir sense cap problema que són canals FRANQUISTES, i ens estan menjant el tarro. El que és més greu, és que estan llevant-nos la nostra identitat valenciano-catalana. Si ja hi havia poca televisió en català, ara ens lleven les millors (canal 33, 3/24...). El més greu és que els mateixos valencians voten al PP candidatura rere candidatura. He llegit per ahí que ho fan perquè el PSPV no ho fa bé ací. Que el PP ho està fent bé????????? Hi ha altres opcions, com ara Coalició Compromís pel País Valencià, EUPV, etc... Vos aconselle que mireu vídeos en Youtube de Mònica Oltra (Coalició Compromís pel País Valencià). Aquesta dona sí que està amb tots els valencians. Ha anat augmentant popularitat al nostre País Valencià, i fins i tot fora d'ell. No obstant això, les televisions espanyoles i Campsnal 9 no en fan publicitat, ja que li tenen por.
Deixeu eixa postura conservadorista de "más vale malo conocido que bueno por conocer", i proveu amb altres opcions pol·lítiques que potser siguen millors per al nostre País Valencià.
Jo ja n'estic fart de tant de Madrid, Madrid, i Madrid. Tots els diners van per a Madrid. I la resta d'Espanyols??? NO SOM MADRID! Volem TV3 a Castelló i la resta del País Valencià, Govern del desgovern.
TV3 i el nostre Govern valencià.

Hola a tots i a totes. El proper dissabte 26 de febrer es farà una altra manifestació per TV3 a la Plaça de la Independència (La Farola), a les 19:00 hores. Espere que tota la gent que realment vol TV3 estiga ahí present.

Volia desfogar-me i dir en públic que ja n'hi ha prou, d'aquest Govern del desgovern. És una vergonya el que ens estan fent. Al TDT no hi ha canals de centre-dreta o centre-esquerra. Al TDT només hi ha canals d'extrema dreta. Es pot dir sense cap problema que són canals FRANQUISTES, i ens estan menjant el tarro. El que és més greu, és que estan llevant-nos la nostra identitat valenciano-catalana. Si ja hi havia poca televisió en català, ara ens lleven les millors (canal 33, 3/24...). El més greu és que els mateixos valencians voten al PP candidatura rere candidatura. He llegit per ahí que ho fan perquè el PSPV no ho fa bé ací. Que el PP ho està fent bé????????? Hi ha altres opcions, com ara Coalició Compromís pel País Valencià, EUPV, etc... Vos aconselle que mireu vídeos en Youtube de Mònica Oltra (Coalició Compromís pel País Valencià). Aquesta dona sí que està amb tots els valencians. Ha anat augmentant popularitat al nostre País Valencià, i fins i tot fora d'ell. No obstant això, les televisions espanyoles i Campsnal 9 no en fan publicitat, ja que li tenen por.
Deixeu eixa postura conservadorista de "más vale malo conocido que bueno por conocer", i proveu amb altres opcions pol·lítiques que potser siguen millors per al nostre País Valencià.
Jo ja n'estic fart de tant de Madrid, Madrid, i Madrid. Tots els diners van per a Madrid. I la resta d'Espanyols??? NO SOM MADRID!

Twiducate és una ferramenta que utilitzen els mestres per crear reds socials per poder parlar amb els seus alumnes o entre els mestres.
Cada persona que és invitada a una rad obté una contrasenya, la qual utilitzarà sempre que vulga entrar per parlar amb els companys (mestres o alumnes).

Aquest és el nostre vídeo del Desert de les Palmes de Benicàssim. He de dir que a pesar de que és molt fàcil fer-lo, nosaltres el vam voler fer tan bé que ens vam complicar massa la vida. Resultat? No vam entregar el vídeo fins a desembre!!!
Bé, en primer lloc, el format del vídeo era .vob, en el qual entràven totes les escenes juntes, sense poder fer res per separar-les, a no ser que fora tallant el vídeo amb una ferramenta especial per a exe fi. El que vam usar va ser el VirtualDub.
El problema és que el format .vob no l'accepta (i la versió nova del VirtualDub amb aquest format té el problema de que no se sent la veu), per la qual cosa vam haver-lo de passar a .avi (a més de que el windows movie maker funciona, entre altres, amb eixe format). Ahí vam tindre un altre problema prou gran. Els programes que ens baixàvem tenien una marca d'aigua, per la qual cosa mentre es reproduia el vídeo eixia el nom del programa pel mig i parpadejant. A base de buscar i buscar vam trobar un altre programa (que no m'enrecorde quin va ser perquè ens en vam baixar tants...), amb el que vam poder convertir per fi el vídeo sense cap marca d'aigua molesta.
Una vegada va estar convertit, el vam tallar i el vam ficar al Windows Movie Maker per montar la pel·lícula, ja que era un programa que coneixia perquè l'havia usat abans de fer aquest vídeo (a més, a l'Institut vaig aprendre a usar-lo més correctament a l'assignatura d'Informàtica). He de dir que va costar també molt de crear perquè el Movie Maker de vegades es queda penjat i no funciona, de manera que has d'obrir altra volta el projecte i has d'esperar més de 10 minuts!!! El montatge del vídeo va ser costós també perquè el vam dividir en moltes escenes, doncs havíem de fer presentació del programa, presentació dels membres, i després preguntes i respostes a banda perquè havíem d'incloure entre pregunta i resposta la fotografia de la planta, i després de la resposta, un vídeo sobre eixa planta. Ja després de tant de temps montant el vídeo, vam afegir una cançó de Jamendo (cançons gratis que crea la gent i que les comparteixen amb altres persones). No obstant, aquesta cançó s'havia de modificar per a que la intensitat de to (volum) augmentara o baixara segons si parlàvem o si es veia la gravació de les plantes. Per a modificar aquesta cançó vam utilitzar Audacity, que també sabia utilitzar-la perquè també vaig aprendre a usar-la a l'aula d'Informàtica. No obstant això, va costar molt acabar-ho perquè s'havien de saber els minuts on s'havia de pujar i baixar el volum de la música, però bé, que va eixir millor del que volíem que isquera. Finalment el vam gravar a un cd i vam disenyar la portada de la caràtula.

He de dir que vam disfrutar com a xiquets fent la tasca.
Tot va començar amb un somni, un somni que volíem fer realitat, però hi havia moltes traves. La primera trava era el temps, que no en teníem i ens l'havíem de traure d'on fora. La segona trava era buscar informació sobre el Desert de les Palmes, de manera que vam anar a una de les Info Tourist que hi ha a Benicàssim. No vam trobar la informació específica que necessitàvem, així que vam anar a la casa de la cultura i ens van aconsellar uns llibres sobre les plantes del Desert de les Palmes (ens van deixar dos, un d'ells escrit per una persona de Benicàssim que treballa a l'ajuntament).
Aquests llibres sí que tenien la informació que necessitàvem.
La tercera trava va ser traure la càmera de l'UJI, que no sabíem si es podia fer, però ho vam fer d'amagat, corrent tots els riscos per poder fer realitat el nostre somni.
La quarta trava va ser la qüestió d'on fer el vídeo. Vam pujar a la muntanyeta que està davant del Bartolo (al costat del mirador que hi ha a la curva), i vam veure que la càmera "no tenia bateriaaaaaaaa"!!! Com no se'ns va ocòrrer abans que podia no tindre bateria??? la cosa és que jo no sé per què havia tingut el presentiment de que no tindria bateria!!! (Cinquena trava). Vam anar a l'UJI al dia següent i vam reservar altra càmera, cerciorant-nos que sí que tenia bateria.
La sisena trava va ser que no funcionava la memòria SD a la càmera, havíem de baixar a Benicàssim a comprar un mini cd. Vam pujar i "no funcionava"!!!!!!!!!!!!!! ahí ens vam ficar negres i a malhumorar-nos tots tres, però no passava res, el vídeo l'havíem de fer perquè era un projecte que teníem il·lusió de fer, no era un simple treball.
Vam veure a les instruccions que el cd que necessitava era un cd-r o cd-rw, però no un cd+r que és el que vam comprar (clar, com no tenim càmera no sabíem quin tipus de cd usava). Vam tornar a Benicàssim i vam comprar el cd-r.
Setena trava. No podíem fer moltes errades perquè el cd era cd-r, per la qual cosa no es podia gravar les vegades que vulgueres.
Vam tornar a pujar al Desert de les Palmes (després d'haver fet una prova per veure si funcionava, i sí que funcionava), i vam gravar el vídeo, que ens va costar tota una vesprada.
Finalment el vam gravar i el vam montar (també amb molts problemes).

Vam aprendre a colaborar, a pensar com sol·lucionar els problemes que se'ns anaven plantejant, a montar el vídeo sobretot, ja que ningú de nosaltres havia montat abans un vídeo tan elaborat (no només elaboració del montatge del vídeo, sinò la recerca d'informació per fer el vídeo, la música, anar al Desert de les Palmes, etc.), a utilitzar correctament una càmera ("correctament", perquè qui no sap utilitzar una càmera?), a fer un guió, a actuar com a presentador i concursants, a retindre informació sobre les plantes (molt interessant per als nostres coneixements "de la terra"), etc.

He de dir que no podríem haver fet aquest vídeo si no haguérem tingut eixa il·lusió que ens conduia a acabar-lo.
Ha sigut una experiència molt bonica i que espere fer amb els meus futurs alumnes per a que aprenguen a fer vídeos tal i com ho vam fer nosaltres.

Bé, Gliffy és una ferramenta prou útil per fer aquest tipus de representacions, ja que hi ha unes imatges i figures predeterminades que pots usar, a més de poder-ne pujar unes altres si així ho prefereixes. També et proporciona plantilles en les quals pots treballar.
A més, aquest programa online és molt fàcil d'usar, per la qual cosa es podria fer servir a l'aula amb els xiquets.

Bé, el que més use a la universitat, són sens dubte els apunts, ja que aquests són els que em permeten estudiar per als exàmens.
Internet és la segona ferramenta que use per als temes universitaris, ja que permet connectar-te a l'UJI i a més, hi ha coses interessants que poden servir per a la universitat.
Respecte a la família, bé, parle amb els meus pares sobre la universitat, però no em poden proporcionar massa informació sobre apunts ni res d'això.
La televisió l'utilitze per informar-me sobre les notícies del dia. S'usa menys que Internet.
La ràdio l'utilitze per a escoltar música, i si hi ha cap notícia, doncs també l'escolte.
Els amics, bé, els amics també influeixen.

En resum, el que més utilitze dins de la meva vida universitària són els apunts i Internet.

Fent aquesta tasca he comprés que realment obtenim i proporcionem més informació de la que pensàvem, i a més, m'he donat compte de que transmetem i ens transmeten informació per tot arreu. La veritat és que no me n'havia adonat fins ara, ja que no m'havia parat a pensar aixó abans.

La unitat didàctica que hem elaborat tracta sobre "El transcurs del temps en l'entorn de l'alumna o del alumne: familia i localitat" que va dirigida per al primer cicle de primaria.

El nostre grup el formem Miguel Barreda Marín, Mónica Fuster Ortells, Andrés Gomez Martín i Hugo Artero Portalés.

En primer lloc van pensar com voliem plantejar l'activitat i en quines ferramentes tegnológiques anavem a treballar. Així vam acordar treballar amb el Google Sites encara que en un principi anàvem a treballar amb un generador de plantilles de WQ. A més, vam elegir el google docs com a ferramenta per a ficar les qüestions que els xiquets havien de respondre a casa, per tal de que pogueren imprimir la pàgina si volien; i per redactar l'autorització que permetera als xiquets fer l'eixida programada en la tercera sessió.

Per poder realitzar la WebQuest, vam haver de buscar fotografies antigues. Vam utilitzar Flickr per a pujar-les, i Google Maps per a geolocalitzar-les (que seria l'exemple per a que els xiquets pogueren veure com a Internet no només es pot pujar informació, sinó que també es poden pujar altres coses, entre elles, les imatges).

També vam decidir fer ús de les càmeres digitals, per a que els xiquets feren les fotografies de l'actualitat, durant l'excursió realitzada en la tercera sessió. Això ho vam pensar per a que els xiquets no només aprengueren a usar l'ordinador, sinó que aprengueren altres tecnologies digitals.

A més, vam pensar a crear un blog per tal de que els alumnes pogueren escriure les descripcions i les qüestions en diferents entrades, per tal de que quan polsaren la fotografia de Google Maps, eixira l'entrada del blog. Així, el que aprenen els alumnes és que a Internet poden crear-se enllaços entre les pàgines, i que poden escriure el que volen, amb opció de que aquest blog puga ser vist per qualsevol persona i que puguen comentar-los.

En aquesta activitat hem recordat l'ús de les eines que durant aquest semestre hem utilitzat, i a més hem hagut d'investigar el funcionament del Google Sites, en el qual no haviem treballat abans. Per tant, podem dir que aquestes ferramentes necessàries per fer la WebQuest són noves per a nosaltres, i que hem aprés moltíssim, ja que el nostre coneixement partia de cero.

Així doncs, hem aprés a crear pestanyes en Google Sites; a crear enllaços, tant a les pàgines de la mateixa WQ com a altres d'Internet, com ara Google Docs, el nostre blog, Flickr, entre altres.

Hem aconseguit borrar les pàgines que ens van eixir malament, canviar plantilles, colors, etc.

I al marge dels suports informàtics, vam saber relacionar pràcticament totes les competències bàsiques amb l'activitat elaborada, la qual ens va costar molt pensar com podríem adaptar les noves tegnologies als primers cursos de primària.

En conclusió, ara ja sabem el que costa crear una activitat didàctica amb les noves tecnologies i la feina que representa per al mestre dur-la a la pràctica.

Entra aquí.
Es bastante interesante, sobretodo si quieres que los niños aprendan a través de Internet para usar las TIC.
También puedes optar por no usar las TIC, por ejemplo en las manualidades. (Segundo cuadro/arte/artesanía)

¿Puede una forma geométrica dar lugar a la misma pero en grande si se junta con otras formas geométricas iguales?

Entrad aquí.